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Elecciones 20D. Comparación de programas educativos

Análisis comparativo de los programas educativos que proponen los cinco grandes partidos de ámbito nacional (Partido Popular, Partido Socialista, Izquierda Unida / Unidad Popular, Ciudadanos y Podemos) para las elecciones generales del próximo 20 de diciembre en España.

COMPLETO EN EDUCACION20D.WORDPRESS.COM

Consignas de la LOMCE: no pensar, no criticar, no inventar

Precioso texto publicado en DIAGONALPERIODICO.NET por el colectivo SOY PUBLICA (Defendiendo la Educación Pública) sobre los retrocesos que la futura Ley Educativa del PP (LOMCE) pretende instaurar si no conseguimos frenar el Anteproyecto.

– EXTRACTO –

Se trata de una nueva norma que ha sido elaborada, como ocurre en casi todos los casos, por políticos que desconocen el trabajo en el aula y utilizan la educación como arma arrojadiza, sin ningún planteamiento pedagógico y de espaldas a los propios docentes.

La posible solución que aporta la LOMCE al fracaso escolar, es segregar al alumnado de forma temprana y la realización de pruebas externas que tan solo servirán para confeccionar un ranking de centros.

Tampoco podemos olvidar la apuesta, cada vez más explícita, por la concertación de centros privados, incluidos aquellos que separan por sexo (muchos vinculados al Opus Dei y otras organizaciones ultracatólicas).

La ley también propone el cambio de nombre de algunas materias, la eliminación de optativas o un distinto enfoque de las mismas. La religión se queda y otras materias como filosofía, dibujo, música, pierden peso dentro del sistema educativo. Es sin duda una decisión puramente ideológica sin ningún criterio pedagógico. No se puede entrar a valorar qué asignaturas deben impartirse y cuáles no en la escuela sin un debate abierto y la participación de toda la sociedad.

El PP ha enfocado esta nueva ley educativa hacia el mercado de trabajo, considerando que el objetivo es mercantilizar la educación, Tan sólo quieren trabajadores dóciles y fácilmente manipulables, potenciales consumidores compulsivos. Pero una ciudadanía crítica no puede conformarse con eso y debe exigir que nuestros jóvenes reciban una formación integral para lograr así una población formada, autónoma, capaz de crear su propio futuro.

Concienzudo análisis del Anteproyecto de LOMCE en 13 páginas, con una tabla comparativa que va interpretando cada artículo.

STOP Ley Wert. Rechazo al anteproyecto de la LOMCE

Adhiérete en www.stopleywert.org

Firmar en change.org

VÍDEO-ENTREVISTA a Francesco Tonucci, pedagogo, en el PORTAL DE CIUDADAN@S POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

Según la LOMCE, “la educación es el motor que promueve la competitividad de la economía”. La educación debe ser cooperativa, no competitiva. Debe enseñar a sumar conocimientos, no a pelear con mis semejantes. El juez de todo esto no puede ser el mercado, debe ser la felicidad del ser.

Wert: “Hay asignaturas importantes y otras que distraen”. Hoy ofrecemos a muchos una escuela para pocos: de los muchos que empiezan la Primaria, unos cuantos siguen a Bachillerato, FP o Universidad. Se trata de una Escuela que sigue pensando que lo importante es leer, escribir, hacer cuentas… y deja el resto para que la familia complete (o no) la formación. Para ofrecer una escuela para todos, hay que ofrecer un abanico amplio de lenguajes (matemáticas, física y lenguaje, pero también filosofía o historia), considerándolos todos dignos. Quien debe decidir como será la sociedad mañana, no es el mercado, sino los que serán ciudadanos mañana.

En la LOMCE no hay rastro de la Educación Infantil. En los primeros 4-5 años se ponen los cimientos de lo que se va a construir, hacer y aprender a lo largo de la vida. Y no se podrá hacer después. De ahí la importancia fundamental de la etapa infantil en toda la Educación, mucho mayor que la Universitaria.

Educar en la diversidad, o mejor separamos por el rendimiento? Frente a la exclusión, la diversidad: tener juntos los distintos. Se trata de un derecho, por el que las diversidades no pueden ser un criterio de selección. Y se trata de una batalla ganada hace 30 años o más. Se podría pensar que esto retrasa a los “normales”. Pero lo que se aprende es mucho más de lo que se pierde.

La LOMCE quiere recuperar el sistema de REVÁLIDAS. La evaluación debe ser una capacidad de medir el progreso, no el valor absoluto.

Qué podemos hacer para evitar este retroceso a a tiempos pasados? Apoyar a los maestros capaces, los buenos, los que se están moviendo. Muchos de ellos se encuentran aislados, tanto dentro de su colegio como en relación a los padres.

Importancia de la escuela pública. Una educación para ser educación debe ser pública. Reducir inversiones significa comprometer el futuro de una sociedad.

Importancia de la educación. La felicidad de una persona está directamente conectada con la realización de sus deseos, la consecución de lo que corresponde a su naturaleza, para lo que ha nacido. No debemos renunciar a aquello para lo que hemos nacido, para responder a lo que el mercado pide.

Defensa de la educación pública

La Asociación Ciudadan@s por la educación pública surge de un grupo de personas que, preocupadas por el deterioro de la educación pública, ha puesto su empeño en defenderla.
El primer paso es este vídeo,sufragado con aportaciones voluntarias de soci@s y ciudadan@s y realizado por ex alumn@s de la pública que han colaborado generosamente en su producción.

http://www.yoestudieenlapublica.org/

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